mail: viera.lutherova@balans.help tel: +421 908 907 585

Referencie

„Stretnutia s pani Lutherovou boli prospešné nielen pre našu dcéru, ale inšpiratívne aj pre nás rodičov. Potvrdili nám, že zdanlivo drobné veci (napr. na prvý pohľad jednoduché, nenáročné a kratučké cviky), môžu spôsobiť veľké zmeny, priniesť pozitívne výsledky a zlepšiť schopnosť dieťaťa lepšie sa vyrovnať so stresujúcimi situáciami. Našej dcérke cvičenia pomohli prekonať pretrvávajúci Morov reflex, ktorý sa u nej prejavoval tak, že sa so stresovými situáciami horšie vysporiadavala. Časom sa u nej rozvinul nepríjemný zlozvyk – v záťažovej situácii si poťahovala mihalnice, ktoré začali vypadávať. Tento zlozvyk úplne vymizol a okrem toho sme zistili, že naša dcéra nie je osobnostne taký introvert, ako sme si kedysi mysleli. Je veselšia a živšia, než predtým. Kto je presvedčený, že na detailoch v živote a v našom chovaní voči deťom záleží, kto je schopný alebo chce porozumieť a počúvať vlastné deti, zistiť a odstrániť príčinu a podstatu ich problémov a nielen riešiť dôsledky, ten bude v Balanse cítiť, že je na správnom mieste. “

matka 8 ročného dievčaťa s rozvíjajúcimi sa neurotickými prejavmi

 

„Tu uvádzam konkrétne zmeny, ktoré sme dosiahli. Uvádzam stav pred a po programe INPP.

PRED: Strach z tmy, samoty, prehnané panické reakcie pri lekárskych zákrokoch, nízky prah bolesti a s tým súvisiace stavy podobné hypochondrii …

PO: Problém so strachmi vyriešený, dieťa spáva v úplnej tme.

PRED: Rituály – chlapec trval na rituáloch – presných postupoch a na umiestnení vecí na presne určenom mieste.

PO: Vyriešené, našťastie zmysel pre poriadok mu ostal.

PRED: Vyjadrovacie schopnosti – strata myšlienky uprostred vety, ak mu niekto skočil do reči, reagoval prehnanými depresívnymi stavmi – dôsledok hlbokej frustrácie, že znovu zabudol, čo chcel povedať.

PO: Vyjadrovacie schopnosti sa zlepšili po prvých týždňoch cvičenia, rozpráva súvislé vety, ktoré majú hlavu/pätu, aj myšlienku. Ak mu niekto skočí do reči, pokračuje po chvíli tam, kde prestal. Keď raz začne rozprávať, tak nevie prestať, akoby chcel dobehnúť všetky tie roky, keď sa nevedel vyjadriť a povedať súvislú vetu.

PRED: Jemná motorika – nikdy nechytil dobrovoľne do ruky ceruzku, pero, pastelku…

PO: Prvá vec ktorú sme zaregistrovali pri spustení cvičenia bolo zlepšenie jemnej motoriky, začal sám od seba a s radosťou obkresľovať obľúbené hračky a maľovať projekty do školy.

PRED: Nevyrovnané výkony napr. jedno ráno sa vychystal do školy prvý, druhý deň nevedel vyliezť z postele. To isté v škole – buď podal výkon ako najlepší žiaci, inokedy ako najhorší žiaci. Z písomky nosil zlé známky, lebo ich nestihol dokončiť, napriek tomu, že učitelia vedeli, že učivo ovláda.

PO: Problém vyriešený.

PRED: Slabé organizačné schopnosti.

PO: V súčasnosti má veľmi dobré organizačné schopnosti, organizuje už aj rodičov 🙂 , sám si plánuje deň, kedy si pomedzi krúžky bude robiť domáce úlohy.

PRED: Problém s udržaním pozornosti.

PO: Začatú aktivitu dokončí, napr. keď chytí do ruky, čo sa má naučiť, tak sa to naučí naraz, neodbieha od učenia, udrží myšlienky pod kontrolou.

4 mesiace po ukončení programu má prečítanú prvú knihu – Malý princ.“

matka 12 ročného chlapca s psychickými aj školskými problémami, bez stanovenej diagnózy

(celé matkine hodnotenie a skúsenosti s INPP programom si prečítate tu)

 

„Asi po měsíci cvičení jsme si všimli velké změny v chování. Milan začal být klidnější, to byl asi nejvýraznější posun. Začal se najednou pouštět do věcí, které ho dříve odrazovaly, i když lákaly. Naučil se s jistotou plavat, skákat do vody. O několik měsíců potom se zdokonalil v lyžování, kde ho dříve blokovala nejistota při zatáčení. Na první kontrole Milan místo třiceti koleček po poradně udělal jen pět. Tyto změny pokračovaly i dále, postupně se přidalo i efektivnější sezení u psaní a učení. Pocit „necítění se“ Milan občas měl, ale čím dál méně, a během roku téměř úplně vymizel. Po několika měsících cvičení Milan také namaloval svůj první (pěkný) obrázek, do té doby se veškerým činnostem s tužkou, papírem a nůžkami víceméně vyhýbal…….Celkově bych řekla, že během prvního půl roku cvičení Milan velmi dozrál a bylo evidentní, že více dokáže kontrolovat své chování, kde byla změna asi nejpatrnější.“

6 ročný chlapec, problémy so zaškolením, sústredením a správaním v škole

(celé hodnotenie si prečítate tu)

Lepšie raz vidieť, ako stokrát počuť:

Zmena písma u 8 ročného žiaka s diagnostikovanou dyslexiou a dysortografiou. Pri prvom prepise nebol schopný spájať písmená a vôbec prepísať celý predložený text. Pre náhľad obrázku klinite sem.